Guía docente de Atención Comunitaria en Salud Mental (20711A4)

Se dispondrá de un correo de tipo “@go.ugr.es”.

En el caso de utilizar herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de la asignatura, el estudiantado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" disponible en: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0.

Concepto, principales problemas y prevención en Salud Mental Comunitaria. Epidemiología de las enfermedades mentales. Crisis e intervención en la comunidad. Psiquiatría cultural, antropología social y psiquiatría comunitaria. Control y gestión de casos. Atención comunitaria. Patologías emergentes y otros trastornos de creciente relevancia. Salud mental y el derecho.

RA6 Conoce e identifica los problemas y respuestas psicosociales ante las diferentes situaciones de salud, en particular, en la enfermedad y el sufrimiento, estableciendo una relación empática, respetuosa y centrada en la persona y familia.

RA14 Conoce los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.

RA16 Conoce y aplica la legislación vigente y el código ético y deontológico de la enfermería española. Individualiza el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.

RA25 Identifica las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas.

RA26 Establece una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo.

RA31 Dirige, evalúa y presta los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.

RA33 Identifica los problemas de salud más relevantes en una comunidad.

RA35 Realiza educación sanitaria a los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

RA47 Aplica los principios que sustentan el código ético y deontológico de la enfermería española.

RA48 Presta cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia.

RA50 Identifica los problemas de salud mental más relevantes y proporciona cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.

Tema 1: Historia de la salud mental y concepto de salud mental comunitaria desde la perspectiva de Enfermería.

Tema 2:La salud mental comunitaria en el sistema nacional de salud: Principales problemas y papel de la Enfermería.

Tema 3:Epidemiología de los trastornos mentales: implicaciones para la práctica enfermera.

Tema 4: Promoción de la salud mental en la comunidad y prevención de los trastornos mentales: intervenciones enfermeras.

Tema 5: Aspectos sociales, antropológicos y culturales relacionados con la salud/enfermedad mental: enfoque enfermero.

Tema 6: Problemas de salud mental de creciente relevancia y enfermería.

Tema 7: Abordaje comunitario de los principales problemas de salud mental: intervenciones enfermeras.

Tema 8: Recursos comunitarios y rehabilitación en salud mental: continuidad de cuidados desde Enfermería.

Tema 9: Legislación y ética en salud mental: responsabilidades profesionales de la enfermera.

Bloque 1. Promoción del bienestar emocional y prevención de problemas de salud mental desde enfermería.

Bloque 2. Atención enfermera a las personas con necesidades de salud mental desde un enfoque integral.

Bloque 3. Relación terapéutica en el ámbito de la enfermería de salud mental comunitaria.

Bloque 4. Comunicación terapéutica y estrategias de actuación ante situaciones complejas en la práctica enfermera.

Brito Brito, Patricia Rocío, y Ana Aguirre. 2014. El diagnóstico psicosocial desde una perspectiva enfermera. Barcelona: Elsevier.

Cervilla Ballesteros, Jorge Antonio. 2022. Compendio de psiquiatría. Granada: Editorial Técnica Avicam.

Fornés Vives, Joan, y María del Carmen Carballal Balsa. 2011. Enfermería de salud mental y psiquiátrica: Guía práctica de valoración y estrategias de intervención. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Granados Gámez, Genoveva, y Miguel Sánchez Bujaldón. 2011. Enfermería en salud mental. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.

Johnson, Barbara S. 2000. Enfermería de salud mental y psiquiatría. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

McDaid, David, Emily Hewlett, y A-La Park. 2017. Understanding Effective Approaches to Promoting Mental Health and Preventing Mental Illness. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.https://l1nq.com/14hvxas

Megías-Lizancos, Francisco, y Francisco Javier Castro Molina. 2024. Manual práctico de la enfermera de salud mental. Barcelona: Elsevier.

Ministerio de Sanidad. 2022. Estrategia de Salud Mental del Sistema Nacional de Salud 2022–2026. Plan de Acción 2022–2024. Madrid: Ministerio de Sanidad. Disponible en: https://www.sanidad.gob.es/areas/calidadAsistencial/estrategias/saludMental/docs/Ministerio_Sanidad_Estrategia_Salud_Mental_SNS_2022_2026.pdf

Organización Mundial de la Salud. 2004. Prevención de los trastornos mentales: Intervenciones efectivas y opciones de políticas. Informe compendiado. Ginebra: Organización Mundial de la Salud.

Peplau, Hildegard Elizabeth. 1991. Relaciones interpersonales en enfermería. Barcelona: Salvat Editores.

Stern, Theodore A., Maurizio Fava, Timothy E. Wilens, Jerrold F. Rosenbaum, y otros. 2018. Tratado de psiquiatría clínica: Massachusetts General Hospital. 2.ª ed. Barcelona: Elsevier.

Videbeck, Sheila L. 2023. Enfermería psiquiátrica. 9.ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer.

D’Antonio, Patricia, Linda Beeber, Gail Sills, y Mary Naegle. 2014. “The Future in the Past: Hildegard Peplau and Interpersonal Relations in Nursing.” Nursing Inquiry 21 (4): 311–317. https://doi.org/10.1111/nin.12056

Lorenzo-Ruiz, Nuria. 2008. “Comunicación con otras poblaciones especiales: personas mayores, personas con discapacidad, personas extranjeras, personas en parada…”. En Psicología y emergencia: Habilidades psicológicas en profesiones de socorro y emergencia. Bilbao: Desclée de Brouwer.ISBN: 978-84-330-2272-1.

Lorenzo-Ruiz, Nuria. 2019. “La necesidad de la intervención psicológica en crisis con profesionales de las emergencias tras la actuación en situaciones críticas.” Loger. Revista Científica de Logística 1 (1).

Lorenzo-Ruiz, Nuria, y Manuel de Manuel Betegón. 2018. Intervención psicológica en suicidios. Una guía para profesionales de la emergencia. Oviedo: Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias, Grupo de Intervención Psicológica en Emergencias y Catástrofes.

Miranda-Páez, Jorge. 2011. “Aspectos psicológicos en situaciones de emergencias y crisis.” Uciencia 7: 42–45.

Organización Mundial de la Salud. 2023. Guía de intervención mhGAP 2.0 para los trastornos mentales, neurológicos y por consumo de sustancias en entornos de salud no especializados. Ginebra: Organización Mundial de la Salud.

Servicio Andaluz de Salud. 2022. Guía de apoyo al duelo para profesionales del Sistema Sanitario Público de Andalucía. Sevilla: Consejería de Salud y Familias, Junta de Andalucía.

World Health Organization. 2024. Psychological First Aid: Facilitator's Manual. Geneva: World Health Organization.

Confederación Salud Mental España:https://consaludmental.org/

La Fundación Pública Andaluza para la Integración Social de Personas con Enfermedad Mental. Faisem: https://faisem.es/

Asociación Nacional de Enfermería de Salud Mental: http://www.anesm.net/

Asociación Estadounidense de Enfermería Psiquiátrica: https://www.apna.org/

Presencia. Revista de Enfermería de Salud Mental: http://www.index-f.com/presencia/revista.php

Revista Internacional on-line de Psiquiatría y Salud Mental: http://www.psiquiatria.com/

La evaluación final de la asignatura se obtiene por la suma de las calificaciones ponderadas de los puntos desarrollados a continuación.

1. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS (60 % DE LA CALIFICACIÓN TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Criterios y aspectos a evaluar:

- Constatación del dominio de los contenidos teóricos de la materia.

- Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.

- Participación en clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.

Procedimiento de evaluación:

Prueba evaluativa sobre los contenidos del programa, mediante examen teórico tipo test de elección múltiple y/o preguntas cortas (60% de la calificación teórica)

Para la corrección de los exámenes tipo test se seguirá la siguiente fórmula:

P = (A-E/n-1) x10/N

[P = Puntuación total sobre 10: A = nº de aciertos: E = nº de errores; n= nº de alternativas de elección de cada pregunta: N= nº total de preguntas o ítems].

2. PARTICIPACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EN CLASES TEÓRICAS (10 % DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Se valorará positivamente con 1 punto (10 % de la evaluación total) la participación y realización de actividades por parte del estudiantado en las clases teóricas.

3. EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS PRÁCTICAS (30 % DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Criterios y aspectos a evaluar:

Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.

Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

Prueba evaluativa basada en la realización/aplicación de los procedimientos propios de la materia.

Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y/o grupal del alumnado.

Control de asistencia y participación.

La asistencia a las sesiones prácticas es obligatoria (solo se admitirá una falta, por razones justificadas).

El sistema de calificaciones finales se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Es requisito indispensable obtener un aprobado en el examen de conocimientos teóricos y en la evaluación de las destrezas prácticas por separado, puesto que si una de las dos partes no se aprueba, no se realizará la media.

Tal y como establece la normativa sobre evaluación y calificación del alumnado de la Universidad de Granada (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016), el estudiantado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrá de una convocatoria extraordinaria. A ella podrá concurrir todo el alumnado, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. La calificación del estudiantado en la convocatoria extraordinaria se ajustará a lo establecido en la Guía Docente de la asignatura.

1. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS (60 % DE LA CALIFICACIÓN TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Criterios y aspectos a evaluar:

- Constatación del dominio de los contenidos teóricos de la materia.

- Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.

- Participación en clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.

Procedimiento de evaluación:

Prueba evaluativa sobre los contenidos del programa, mediante examen teórico tipo test de elección múltiple y/o preguntas cortas (60% de la calificación teórica)

Para la corrección de los exámenes tipo test se seguirá la siguiente fórmula:

P = (A-E/n-1) x10/N

[P = Puntuación total sobre 10: A = nº de aciertos: E = nº de errores; n= nº de alternativas de elección de cada pregunta: N= nº total de preguntas o ítems].

2. PARTICIPACIÓN EN CLASES TEÓRICAS (10 % DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Se valorará positivamente con 1 punto (10 % de la evaluación total) la participación y realización de actividades y realización de actividades por parte del estudiantado en las clases teóricas.

3. EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS PRÁCTICAS (30 % DEL TOTAL DE LA EVALUACIÓN).

Criterios y aspectos a evaluar:

Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.

Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

Prueba evaluativa basada en la realización/aplicación de los procedimientos propios de la materia.

Análisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y/o grupal del alumnado.

Control de asistencia y participación.

Atendiendo a la normativa vigente sobre evaluación y calificación del alumnado de la Universidad de Granada (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016), el estudiantado que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada, que les impida seguir el régimen de evaluación continua, podrá acogerse a una evaluación única final.

Para acogerse a la evaluación única final, cada estudiante deberá solicitarlo a la Dirección del Departamento responsable de la docencia, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Deberá ser aceptada por la Dirección del Departamento, por lo que contará con 10 días para que se le comunique de forma expresa y por escrito. Se realizará en un solo acto académico que constará de:

1. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS: 70 % de la calificación total de la evaluación.

Criterios y aspectos a evaluar: Constatación del dominio de los contenidos teóricos.

Procedimiento de evaluación:

Prueba evaluativa mediante examen teórico tipo test de elección múltiple y/o preguntas cortas, sobre los contenidos del programa.

Para la corrección de los exámenes tipo test se seguirá la siguiente fórmula:

P = (A-E/n-1) x10/N

[P = Puntuación total sobre 10: A = nº de aciertos: E = nº de errores; n= nº de alternativas de elección de cada pregunta: N= nº total de preguntas o ítems].

2. EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS PRÁCTICAS: 30 % de la calificación total de la evaluación.

Criterios y aspectos a evaluar:

Capacidad demostrada para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

Nivel de adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual.

Capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes actividades.

Procedimiento de evaluación:

Resolución de un caso práctico y/o del contenido de los materiales procedentes del trabajo del alumnado, en el que demostrará su capacidad para la realización de las técnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.

El sistema de calificaciones finales se expresará numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Siendo requisito indispensable obtener un aprobado en el examen de conocimientos teóricos y en la evaluación de las destrezas prácticas por separado, ya que si una de las dos partes no es aprobada por el alumnado no se realizará la media.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al estudiantado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o NEAE: https://ve.ugr.es/servicios/atencionsocial/estudiantes-con-discapacidad

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

Podrán solicitar evaluación por incidencias, el alumnado que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación que tengan asignadas una fecha de realización por el Centro, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 9 de la Normativa de evaluación y calificación del estudiantado de la Universidad de Granada.

La persona que coordine la asignatura, de acuerdo con el profesorado de la misma, en su caso, propondrá una fecha alternativa para desarrollar las pruebas afectadas, de acuerdo con el alumnado implicado.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).